课程标准

学习目标

结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；

说出板块构造学说的基本观点，并解释火山、地震带的分布与板块运动的关系。

1.结合实例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。（综合思维）

2.通过图文资料和实验探究，了解“大陆漂移说”的基本观点和科学研究的一般过程。（综合思维＋地理实践力）

3.通过图文资料和实验探究，能够说出板块构造学说的基本观点，并解释火山、地震带的分布与板块运动的关系及其它地理现象。（区域认知＋综合思维＋地理实践力）

实例

海陆变化

原因

原因分类

（自然/人为）

1.我国科学工作者在喜马拉雅山上，发现岩石中有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石。

海洋→陆地

地壳运动

自然原因

2.在我国东部海域的海底，人们发现了古森林和古河道的遗迹。

陆地→海洋

海平面的

升降

自然原因

3.荷兰是世界著名的“低地国”，全国1/3的土地是通过围海造陆获得的。

海洋→陆地

人类活动

人为原因

1.发现问题

发现问题：大西洋两岸的轮廓凹凸如此吻合？

2.提出假设

大陆漂移说的观点：在2亿年前，地球上各大洲时相互连接的一块大陆，后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢的漂移分离，逐渐形成现在的七大洲、四大洋的分布状况。

3.寻找证据

轮廓吻合             古生物一致          古地层相似  

4.探寻原因

究竟是什么巨大的动力机制推动了大陆的漂移呢？

1.学说观点

地球表层并不是整体一块，而是主要由六大板块拼合而成。

2.板块名称

自主探究

1.在六大板块空白示意图中，回忆写出七大洲和四大洋的名称。

2.尝试给板块命名，并对比分析其真名。（有分歧的印度洋板块需着重记忆）

世界六大板块空白示意图图          世界六大板块示意图 

3.运动方式及影响

1.“探究者挑战”——【实验探究：板块运动的运动方式及其对地表形态的影响】

实验材料：两本地理书

探究过程：以小组为单位，演示板块的挤压和张裂运动，讨论可能形成的地表形态，填写到学案上，并派代表展示（要求：自信、语言规范；时间3分钟）

2.“小小预言家”——【学以致用：根据所学，说出3个预言并用板块运动的观点解释以下地理现象。】

1.  珠穆朗玛峰为什么仍在不断隆升？

2.  红海为什么在不断扩张？

3. 地中海为什么在不断缩小？

以上地理现象都是板块运动造成的缓慢运动，不宜察觉。那有没有一些剧烈运动呢？

3.读图分析世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

板块内部：？

板块边界：？